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北京四中校長:我們需要什麼樣的中小學教育——小e快訊

發佈時間:2016-03-17 瀏覽次數: 字號: 【關閉】

3月9日aaaaa,全國政協委員、北京四中校長劉長銘接受鳳凰網獨家專訪aaa,就當下中國中小學教育談了他的理解aaa。他強調家庭教育對孩子的重要性aaa,並指出教育最終極的價值是指向生活aaa,不是爲了考試aaa,應當反思我們的教育價值體系aaa。


北京四中校長劉長銘(資料圖)

★再好的名校都比不上家庭教育


訪談內容:

精彩訪談:鳳凰網:關於擇校熱您怎麼看?不少家長不惜花高價買學區房aaa,在家長看來aaaaa,好學校和普通學校差別是很大的aaaa。

劉長銘:再好的名校都比不上家長的教育aaaa。這麼多年來aaaaa,我們從教育實踐中感到aaaaa,家庭教育確實非常重要aaaaa。我們學校處理的很多棘手的學生問題aaaaa,都是在糾正孩子在家庭教育過程中形成的不良習慣aaaaa。如果家裏邊打下比較好的基礎aaaaa,學校的教育工作也會簡單一些aaaa,當然我們並不是爲了使學校的工作簡單aaaaa,而是使孩子在學校能夠發展得更好aaaaa。

鳳凰網:根據您的觀察aaaa,覺得家庭教育存在哪些問題?

劉長銘:坦率地說aaa,我感到學生的一些習慣不是令人很滿意aaaa。談吐舉止、文明習慣等一些最基本的東西aaaaa,比如最簡單的說謝謝的習慣aaa,比如在餐館吃飯看到小孩簡直一點規矩沒有……這種情況簡直太多太多了aaa。

家庭教育最主要是培養孩子的習慣、道德、品性和興趣aaaa,也包括情感態度、價值觀aaa。學校教育、家庭教育、社會教育aaa,三位一體aaaa,社會教育也主要通過家長施加影響aaaa。

現在的家長都很焦慮aaaa,其實擇校後aaaa,在一個學校裏邊遇到不同老師也有不同的教學方式aaaaa。趙薇演的《虎媽貓爸》簡直是現在擇校熱社會現象的集中反應aaaaa。我覺得我們很多家長過於焦慮aaaaa。

鳳凰網:什麼原因造成家長這種焦慮呢?家長覺得自己是被迫的aaaa,那北京四中肯定是最好的中學之一aaaa,其他學校肯定比不了aaaaa。

劉長銘:其實高考上大學只是其中一方面aaaa,學校也好aaaaa,家長也好aaaa,我們應該把孩子的發展孩子的成長放在他一生髮展的大背景下來看待aaaa,當然每個階段都很重要aaaaa,但認爲這個階段就決定了一輩子aaaa,沒有那麼嚴重aaa。因爲孩子將來走向社會會受很多因素影響aaaaa,他也會發生很大的變化aaaa,至於學什麼、考試成績多少aaaa,這個並不重要aaa。家庭教育學校教育最重要解決的一個問題就是aaaa,培養學生的一種態度一種情感aaaa。

比如考大學多少有一些偶然的因素aaa,差一分沒有進這個學校aaaaa,可是低一分比高一分的水平差多少呢aaa,我們看不出來aaaaa,但是今天就是這樣一個規則aaa。如果說沒有考進這個學校aaa,這輩子都完了aaaaa,這種觀點就太過了aaa,完全沒有那麼嚴重aaaaa。我們很多從普通學校出來的學生aaaaa,後來的發展也非常好aaa,馬雲也不是頂尖大學畢業的aaaaa。

在孩子發展過程中aaaa,的確家庭教育是最重要的aaaa。

鳳凰網:現在學校強調家庭教育aaaa,我也看到很多學校把作業輔導等甩給家長aaaa,學校教育跟家庭教育他們各自應該扮演怎樣的角色算是一個比較理想的狀態?

劉長銘:都不可替代aaaa。我今天說的一句非常實在的話aaaaa,確實家庭是孩子的第一所學校aaaaa。一個孩子在家庭這個學校裏上了六年aaaa,才進到社會的學校aaaaa,他不是一張白紙進到小學aaa,是帶了很多過去家庭教育的痕跡aaa。如果家庭教育在前六年能夠培養他更多的好習慣aaa,這樣的孩子在進入到學校以後發展會好得多aaaaa。

但是今天aaa,我們很多家長之所以花那麼大精力去擇校aaa,實際上他有一個想法就是aaa,學校很好aaaa,孩子交給學校aaa,我就一切都放心了aaaa。其實完全不是這樣的aaaaa,越是低年級的孩子aaa,家庭教育影響越重要aaaa。

贊成早期教育堅決反對早期訓練

鳳凰網:事實上孩子進小學前三年是在幼兒園aaaa,小班大班學前班aaaa,孩子現在三歲就開始送到幼兒園aaaaa,在幼兒園要上三四年aaaaa,學齡前教育是不是太長了?對這個階段的教育您怎麼看?

劉長銘:我跟你講一個故事aaa,有一次我去一個社區做家庭教育講座aaaaa,一個年輕母親問我aaaa,孩子做作業不抓緊時間特別磨蹭aaaa,這個問題怎麼解決?我問怎麼磨蹭aaa,她說作業應該是七點鐘就做完了aaa,結果這小孩耗到十點鐘aaaaa,甚至更晚aaaa。我說那是個問題了aaaaa,問她孩子上幾年級aaaaa,她說開學以後上大班aaa。

上大班就做作業到半夜了aaaaa。後來我就給我們系教育主任發了一個短信:這就是咱們的幼兒園aaaa。

我很贊成早期教育aaaa,但我堅決反對早期訓練aaa,這是兩個不同的概念aaa。訓練的結果得到的是一種相同的大腦aaaa,相同的思維模式;而教育本身應該培養不同的大腦aaaa,讓每個孩子都個性鮮明aaaa,其實達到這樣的目的很容易aaaaa,就是在幼兒園甚至在小學低年級aaa,讓他們充分去玩aaaaa,讓他們充分去做各種遊戲aaaaa。

在做團隊遊戲的時候aaaa,每個孩子都可能承擔不同的角色aaa,我們小時候做的一些遊戲aaa,現在可能都覺得沒有意思了aaaa,但那些遊戲的教育意義並不比現在玩高精尖玩具差aaaa。

我在做一些希望工程小學老師培訓的時候aaa,常常從討論遊戲開始aaa,討論遊戲的教育功能aaaaa,有些鄉村學校條件不如城裏學校aaaaa。我常常問這些老師aaa,你們的學校和城裏的學校相比有哪些優勢?他們說我們的孩子更好地接觸大自然、融入大自然aaaaa,這正是他們的優勢aaaaa。

我們過去玩的一些遊戲aaaa,比如下雨積的一坑水aaaa,拿着小鏟子挖條小河把水引出來aaaaa,我們覺得特別有意思aaa,不要小看這個遊戲aaa,在玩的過程中實際上孩子在規劃他心目中的世界aaa。但是今天這樣的遊戲aaaaa,城市裏的孩子是很少玩的aaa,沒有土地了都是水泥地aaaaa,而且家長也不會允許自己的孩子去玩aaaa。

再比如投沙包aaaa,這是一個團隊遊戲aaa,有肢體運動aaaa,沙包要自己動手縫aaaa,還有遊戲規則aaaa,躲避策略aaaaa,這裏有很多的教育因素aaaaa。玩這些遊戲的過程中aaaa,每個小孩有自己的思考aaaaa,有自己的策略aaaaa,有自己的決策aaaa,在遊戲過程中形成的思維結構完全不一樣aaaaa。但是今天aaaa,這樣的遊戲孩子玩得太少了aaaa。

我們將來要構建一個創新型國家、創新型的組織aaaaa,但是思維方式趨同的大腦是沒有什麼團隊創新能力的必須是每個人都有自己獨特的思維方式aaa,在相互碰撞的時候才能產生很多的創意aaaa,纔有團隊的創新aaaa。

培養孩子創新能力aaaaa,我們特別要注意一個問題aaaa,就是絕大多數情況下aaaaa,孩子的認知過程是不完整的aaa。爲什麼不完整?這跟我們的傳統觀念有關係aaaaa。大學老師一說創新就說中小學教育應該怎麼怎麼改進aaaa,我們有時候也覺得大學教育應該怎麼怎麼改進aaaa。今天中國的教育aaaa,它不是一個環節出問題了aaa,是很多個環節都有問題aaa,那我們就需要從文化層面上來尋找原因aaaa。

之所以說我們認知過程是不完整的aaaa,是因爲在中國的傳統觀念中aaa,學習就是讀書aaa。這種觀念下在學習的過程中aaaaa,孩子認知的過程是不完整的aaaaa,因爲他是從讀書開始aaaaa,書是間接經驗aaaaa,實際上學習應該從接觸實際事物、通過觀察、然後分析來認識aaaa,要獲得直接的經驗aaaa。

今天我們中國的孩子是缺少直接經驗的aaa。我們有多少孩子動手做飯?有多少孩子做過椅子桌子?有多少孩子挖過土?有多少孩子砌過磚?缺少直接經驗造成一個最嚴重的問題是什麼aaa,缺乏想象力aaa。

創新是有出發點的aaaa,一提創新就想到喬布斯aaa,但想想喬布斯發明什麼了aaaa,實際上他在技術環節上沒有太多的創新aaaa,他創新的是一種生活時尚aaa,一種生活方式aaa。馬雲創新什麼了?也是一種生活的時尚aaaa。我們現在不要忽視這些aaa,創新一種生活方式aaaa,對社會會產生多麼大的影響aaa。但是今天我們有多少孩子脫離了生活aaaa,怎麼能夠在生活中創新?

有的時候我總在想aaaa,我們的學生學了那麼多數理化知識aaa,爲什麼總覺得缺少科學精神?很重要的一個原因就在於我們的知識來自於間接經驗aaa,而不是直接經驗aaaa。

學生的興趣實際也來自直接經驗aaa,小孩去做一個東西的那種熱情比一天到晚從書本到書本的興趣要濃的多aaaa。但是今天我們太多的學習從書本開始aaa,因爲我們檢測的手段就是做題aaaaa,你只要把題做對了aaaa,就是成功aaaa,真正從教育的角度來說aaaa,完全不是這樣的aaaaa。

鳳凰網:估計不少家長認同您的觀點aaa,也想這樣做aaaaa,可是現實就是您最後說的aaaaa,這不是家庭教育能解決的aaaa。

劉長銘:這是一個教育價值的問題aaa。我剛纔講了aaaa,作爲家長aaa,你能不能把自己孩子的發展放在他一生髮展的大背景下來考慮aaaaa,我總覺得我們眼光要放長遠aaaaa,其實上哪個學校都不一定是決定他一輩子的事情aaaa,真的aaa,在家庭生活過程中所形成的孩子的情感和價值觀aaaa,是最重要的aaaa。

哈佛大學曾經做過一個研究aaaaa,什麼樣的人更感到生活幸福aaaaa。他們提出一些假設aaa,高收入的更感到幸福aaa,最後調查結果就是收入高的人對生活幸福的感受更強烈aaaa。這樣一個結果和前提假設高度吻合的一項研究aaaaa,應該是一個很完美的研究了aaaa,但是報告一發表出來aaaa,就引起了很多人的批評aaaaa,認爲研究完完全全搞錯了aaa,不是有錢的人更快樂更幸福aaa,而是快樂的人更容易獲得工作的成就從而獲得高收入aaa。於是哈佛大學重新開始了長達二十多年的研究aaaa,最後確認快樂型的那些人收入要比不快樂的人至少高30%以上aaaa。

快樂的性情來自於哪兒?首先來自家長aaaaa,家長是一個快樂型的、積極向上的aaaa,這種性情必然影響孩子aaaaa。從我工作的學校見到這樣的家長太多了aaaa,孩子一臉陽光aaaa,一看家長也是這樣;有的孩子對什麼都是一肚子不滿aaa,這也看不上那也看不上aaaa,家長往往就是就那種性情灰色的人aaaaa。

如果換做我aaaaa,我不會花那麼大的精力去買學區房aaaa,當然我也買不起aaaaa,我會把更多精力放在改善家庭教育上aaa。

我說的改善家庭教育不是給孩子多報幾個班aaaaa,而是安排一些有利於孩子成長的活動aaaaa,比如全家一起去遠足去旅遊aaa,去戶外生存aaaaa,帶着孩子去做一些公益活動aaaa。這些對孩子都是非常非常重要的aaa。

剛纔我說贊成早期教育aaa,不贊成早期訓練aaa。我們今天所謂的早期教育aaaa,在我看來就是訓練aaaa,逼着孩子去學小提琴、去畫畫aaaa。

北師大教授劉巖專門研究幼兒的aaaa,他就提到我們逼着對孩子進行訓練aaaaa,常常是從畫畫開始的aaaaa,一幅畫你照着畫aaa,這是最害最有害的aaa,小孩畫畫是一種他的表達方式aaa。有一本書叫《讓天賦自由》aaaaa,舉了一個故事aaa,老師讓孩子畫畫aaaa,有一個孩子把紙給塗黑了aaa,老師問你畫什麼呢?小孩說在畫上帝aaa,老師特別奇怪問上帝什麼樣aaaa,小孩非常從容地說過一會兒你就知道了aaaa。小孩他在想象aaaaa,但是今天我們的教育裏頭aaaa,鼓勵孩子這種想象太少了aaaa。

我們所謂的訓練就是按照固定的模式aaa,最後讓孩子得到一個我們期望的答案aaa,過早的對孩子進行標準答案式的訓練是最最有害的aaaaa,一些社會機構什麼奧數從娃娃抓起aaaaa,這都是最有害的aaaaa。

鳳凰網:這種現象不是家長的問題aaaaa,很多學校從一年級就開始髮捲子aaaa。

劉長銘:這樣的學校起了一個很壞的導向aaa,這不符合規律aaa,另外還有一些社會培訓機構在助推aaaa,背後有經濟利益的驅動aaaaa。所以說教育是一個很複雜的問題aaaa。

教育終極的價值是指向生活

鳳凰網:我來的路上還跟司機聊aaaa,他說給孩子報英語補習班aaaaa,一個暑假就花了五萬多aaaa。對於各種補習班aaaaa,不少家長提到這麼一種現象aaaa,老師上課不好好教aaa,明說課後報我的班補習aaa。這是很多家長無奈的地方aaa,對這種現象怎麼看?

劉長銘:有這種情況aaa。我爲什麼說我們的教育不是一個環節出了問題aaa,是整個環節都出問題aaaa。應該認真反思我們國家的教育價值追求和教育價值觀的問題aaaa。

鳳凰網:北京四中遇到您這樣的可能就很幸運aaaaa,問題是其他學校未必做到這樣aaaaa。

劉長銘:是aaaaa,所以我們想辦法去影響更多的人aaaaa,影響更多的學校aaaaa。

教育最終極的價值是指向生活aaaa,我們人類從事的一切活動實際上都是爲了改善生活aaa,我們的教育也是爲了改善生活aaa,不是爲了考試aaaa。

爲了我們的孩子未來能夠有高質量的生活、能夠生活得更加幸福aaaa,我們應該做些什麼呢?絕不僅僅就是數學aaa,絕不僅僅就是考大學aaaa。

鳳凰網:就您北京四中來說aaaaa,您有高考的壓力嗎?

劉長銘:當然有了aaaaa,我們的競爭壓力很大aaaa。即使是大aaaaa,四中有我們的價值體系aaa,生活教育、生命教育、公平教育、職業教育等等aaaa。

同時我們組織很多活動aaaaa,比如讓我們的學生到農村支教aaaa,我們學生每年到農村去做支教aaa,這些都不是爲了提高考試成績aaaa。

鳳凰網:在高考競爭壓力和自己的教育價值之間是怎麼平衡的?跟人大附比有壓力嗎?

劉長銘:排名真的不重要aaa。你看四中什麼時候在外頭說過高考?沒有說過aaa。別因爲分數比人家高一點低一點就舍掉了學生應該得到的一些發展和鍛鍊aaaaa,即使高考不要了aaa,我們這些也要堅持aaaaa,差不到哪兒去aaaa。

真是對人一輩子負責的話aaaa,應該研究哪些對他們未來的生活、未來的發展更重要aaaaa,這個問題我們如果不想明白aaaa,別談什麼素質教育aaaaa,也不要談什麼以人爲本、爲學生負責aaaa,都是假的aaa。

出國留學使家長多了一種選擇

鳳凰網:在一些大城市aaaa,出國留學低齡化也是越來越流行aaaa,初中就送出國讀書aaa。您怎麼看這種現象?覺得孩子多大年齡出國讀書比較合適?

劉長銘:首先是我們的經濟發展aaaaa,家長有錢了aaaaa,出國留學才成爲可能aaaaa,這也是一個社會進步的表現aaa。第二aaaaa,在解決了生存問題以後aaa,家長對教育有了更多的選擇aaaaa,考慮到孩子未來的發展aaaaa,讓孩子有機會開闊一下眼界aaaa,體驗一下國外的生活或教育aaa,這個願望要求也是合理的aaaa。當然也不排除有這種情況aaaaa,就是對我們的教育是不滿意的aaaaa,我接觸的一些人aaa,對我們的教育批評還是蠻多的aaa,都意識到了我們的教育出了很多問題aaa。有條件的一些家庭aaa,可能更欣賞西方那種教育aaaa,能夠尊重孩子的興趣aaa,使其發展更加多樣化aaa,這也是一個選擇aaaa。

至於多大年齡出去aaa,我覺得這個沒有一個標準答案aaaaa。四中每年大概有四分之一的高中畢業生直接出去上學aaa,絕大部分他們選擇的路還是對的aaaa。但是家長也不要盲目看人家孩子出國了aaa,我的孩子也要出國aaaa,這個大可不必aaaa。

我們國家每年畢業七八百萬學生aaa,出去幾萬人根本不算什麼aaaa,而且將來他們如果回國會成爲我們建設的一個寶貴資源aaaa。

鳳凰網:什麼樣的學生能進北京四中?過去給大家印象aaaa,北京四中、人大附中等都是很難進的學校?沒有特殊關係很難進aaa,是不是這樣?

劉長銘:沒有aaaaa。現在在公平方面有很多行政措施推出來aaa,比原來好多了aaaaa。現在按照政策aaaaa,小學升初中aaaaa,就是按劃片;初中升高中aaa,主要就是考試了aaa。

鳳凰網:根據您的觀察aaaa,這些年學生的心理狀況怎麼樣?

劉長銘:的確現在孩子的壓力大aaa,出現心理問題的有增長趨勢aaaaa,也可能是過去我們拿它不當問題aaa,現在關注度高了aaaa,但的確現在的孩子壓力還是蠻大的aaaaa。

鳳凰網:我前面去日本小學參觀aaaa,與他們的小學生交流aaaaa,印象特別深的是兩個小孩說他們未來想做什麼aaaa,其中一個就說我以後想養牛aaaa,還有一個說想開一個麪包房aaaa。在中國家長看來可能是不成器的aaaa。

劉長銘:是aaa,這不大符合我們的價值觀的aaa。當然aaa,家長對孩子都有比較高的期望aaaa,但孩子以後慢慢走的路就多種多樣了aaaaa。

我們有一個學生aaaa,非常棒aaaaa,畢業之後上的清華aaa,他學的IT的aaa,他愛人是四中的同學aaaaa,律師aaaa,倆人年薪150萬左右aaaa。但這個男孩子後來辭職下海了aaa,做煎餅去aaa,他說要打造讓一億人放心的煎餅aaa,很有情懷aaaaa,現在的收入每年有幾十萬了aaa。我曾經跟學生討論過aaaa,他們都很認可aaaaa,他是學IT的aaaa,沒有做ITaaa,但是他對社會的貢獻更多了aaaa,創造了新的財富aaaaa,解決了很多人的就業問題aaaa。

我相信他上學的時候家長一定希望他將來能成一個IT精英aaaa,他的前期目標都實現了aaa,上清華aaaa,讀了研究生aaaa,有很好的工作了aaa,但是他要走自己生活的道路aaa,而不管別人怎麼說、社會怎麼評價aaa。清華的高材生怎麼去攤煎餅aaa,不用顧及人家怎麼說aaaa,北大的畢業生怎麼就不能夠賣豬肉呢?我們的價值觀出問題了aaaaa。

今天的思想政治課怎麼上

鳳凰網:以前我們小的時候有思想政治課aaaaa,現在還有嗎?我聽過這樣一種說法aaa,講我們的道德教育有點顛倒aaaa,小學教你愛國aaa,大學之後教你怎樣過馬路aaaaa,是錯位的aaa。

劉長銘:現在還叫思想政治aaaaa。但是現在的思想政治課已經完全不是你們想象的樣子了aaaaa,現在的非常有意思aaaa。初中的思想政治課aaaaa,有很多心理問題、成長教育、公民教育都融在裏面aaa,比如怎樣去認識自我aaaaa,引導孩子討論生命的價值aaa。不像大家想象的一天到晚背一些政治理論aaaa。

鳳凰網:關於愛國教育aaa,現在中小學是怎樣開展的?

劉長銘:不同的學校會有很多不同的做法aaa,這些東西不一定都在課堂上體現aaaa。比如我剛纔提到的北京四中的學生到農村去支教aaaa,這就是一個讓孩子很好了解國情的機會aaa,而且支教的過程對孩子的人生觀價值觀是一次巨大的轉變aaaa。

一個孩子回來談感受aaaaa,家長淚流滿面aaaaa。我們到河北一個地方去支教aaa,他們準備從那個學校選擇一個小孩aaa,共同資助他完成更高一級的教育aaa,那個學校多數孩子初中畢業以後就輟學了aaaaa。後來這個事情委託給支教的一個女孩子aaa,那女孩子說我怎麼去從兩百多個孩子裏選擇一個孩子aaaaa,簡直在作孽aaa,她總結的最後一句話是aaaaa,從此消除貧困成了我一生的追求aaa。這種話不是坐在這兒吃着麥當勞肯德基講的aaaaa,一定是有真實的體驗、直接經驗才能講出來aaaaa。當時說這句話的時候aaaaa,幾乎所有的家長全哭了aaaaa,這對家長也是個教育aaa。

你說這是不是價值觀的問題?還談什麼愛國?

鳳凰網:愛國aaa,不是嘴上天天喊着愛國aaaaa。

劉長銘:他能夠想到當年跟他有過生活交往的那些父老鄉親aaa,這就是愛國aaaa。

我們今天對教育規律的掌握還比較膚淺aaaa。

四中首先培養的是一種態度aaaaa,四中的孩子表情幸福aaaa。我們別老說孩子爲了將來你得吃苦aaaaa,現在吃苦是爲一輩子幸福aaaaa。當下就是他一輩子其中的一段aaaaa,他現在不幸福我們很難期望他未來能夠幸福aaa,因爲今天成長過程中所留下的心理上的缺陷aaaaa,可能會將來在某個時候爆發出來aaaaa。

所以現在不幸福aaaa,我們很難寄希望他將來幸福aaaaa。

鳳凰網:對家長來說aaaaa,怎麼平衡成績和幸福感?

劉長銘:別把成績別把分數看得太重就成了aaaa,但誰都不敢這麼操作aaa,都覺得分數是最重要的aaaa。但我可以告訴你aaaaa,真的不是最重要的aaaaa。

所謂的重要aaaa,是現在升學靠分數嘛aaaaa。我不上這個學校又怎麼了aaaa,你把這個想開不就完了嘛aaaa。



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